La formación de valores morales en las Sedes Universitarias Municipales Cubanas (página 2)

Plantea que el trabajo
educativo en estas condiciones adquiere una peculiar complejidad,
por dos razones fundamentales:

• Las diferencias individuales de los estudiantes.-
  Pueden coincidir en un mismo grupo jóvenes casi
  adolescentes aún, otros que están finalizando
  la edad juvenil, personas que se encuentran en plena adultez
  y algunos cercanos a la tercera edad; situaciones personales,
  familiares y laborales muy diferentes y en gran número
  complejas que les impidieron realizar estudios superiores en
  la educación presencial; todo ello acentúa las
  diferencias de las características psicológicas
  individuales y la necesidad de una atención
  pedagógica más personalizada.

• Poca relación directa profesor-alumno.- Los
  encuentros presénciales en cada semestre son
  mínimos, por lo que los profesores que imparten las
  asignaturas (y los mismos alumnos por las
  características mencionadas) disponen de poco espacio
  de relación que permita una influencia directa del
  docente para la formación de los valores que requiere
  cada profesión. ." La modalidad semipresencial
  documento de trabajo(Versión final; 6.11.06 en formato
  digital)" MES 2007 p(2)

Con este modelo los
papeles de orientador, y facilitador, que asume el profesor en la
dirección del proceso de
enseñanza– aprendizaje
implican un compromiso, en tal sentido debe estar preparado para
asumir este rol.

El trabajo
metodológico en este nivel tiene como finalidad, encontrar
los métodos y
procedimientos
que permiten realizar eficientemente la labor educativa,
así como evaluar de manera sistemática cómo
transcurre la formación axiológica, potenciando la
participación del docente con su influencia personalizada,
también en las Sedes Universitarias Municipales aparece la
figura del coordinador de carrera que es un profesor a tiempo
completo que dirige y coordina todas las actividades y mantiene
un estrecho vinculo con la Sede central este profesor dentro de
tantas funciones que
desempeña le da gran prioridad a la preparación de
los profesores que se subordinan a el.

Del ideario Martiano la autora extrae estas frases
-"Instrucción no es lo mismo que educación: aquella se
refiere al pensamiento, y
esta principalmente a los sentimientos. Sin embargo, no hay buena
educación sin instrucción. Las cualidades morales
suben de precio cuando
están realizadas por las cualidades inteligentes".
(Educación popular, t.19, p.37

Plantea Fidel-"Hoy se trata de perfeccionar la obra
realizada y partiendo de ideas y conceptos enteramente nuevos.
Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debe ser y será un
sistema
educacional que se corresponda cada vez más con la
igualdad, la
justicia
plena, la autoestima y
las necesidades morales y sociales de los ciudadanos en el modelo
de sociedad que
el pueblo de Cuba se ha
propuesto crear"-2003 16 de septiembre del 2002.

Estas palabras pronunciadas por el compañero
Fidel Castro
nos señala el camino para trabajar de forma revolucionaria
en el plano de la educación
Superior teniendo la posibilidad de formar a los
profesionales en el propio territorio y hasta en su centro de
trabajo, con el objetivo de
lograr mejores seres humanos, mejores trabajadores.

Se debe explicar también que en estas Sedes
Universitarias hay estudiantes, como se expresó
anteriormente de distintas fuentes de
ingresos pero
se le da tratamiento especial a los Trabajadores Sociales,
Estudiantes provenientes del Curso de Superación Integral
para jóvenes, maestros emergentes e instructores de
arte, por ser
los frutos de la batalla de ideas.

Por lo que se considera que para hacer cumplir las
palabras de Fidel y el pensamiento de todos los grandes pedagogos
que a lo largo de los años se han dedicado al estudio y a
la práctica del trabajo educativo y de formación de
valores
morales se debe contribuir buscando nuevas vías para
aplicarlas a este modelo pedagógico que se le llama una
nueva revolución
en la
educación cubana.

La educación en valores no es
un fenómeno nuevo, lo que es nuevo son las condiciones
concretas en las que vive la sociedad contemporánea. La
formación de valores es de vital importancia en el
desarrollo de
la
personalidad socialista para lograr en nuestros estudiantes
una actitud
correcta, ella se puede considerar como la educación de
una actitud responsable que incluye la educación
patriótica, ambiental, social, jurídica, moral,
hábitos y normas de
conducta,
además de poseer conocimientos del sistema
político e institucional del país.

Además los valores
son producto de
las relaciones sociales en las que ocurren cambios y
transformaciones a lo largo de la historia y el ser humano va
creando nuevas condiciones de vida en función de
la sociedad y de esta manera defiende lo que considera
valioso.

La formación de los valores tiene una gran
importancia para el desarrollo de la personalidad
socialista, para lograr que los jóvenes asuman una
participación correcta dentro de las luchas que
caracterizan la etapa de construcción de una nueva
sociedad.

El concepto valor abarca
contenidos y significados diferentes y ha sido abordado desde
diversas perspectivas y teorías. En sentido humanista, se entiende
por valor lo que hace que un hombre sea
tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de
ella.

El valor se refiere a una excelencia o a una
perfección. Por ejemplo, se considera un valor decir la
verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es
más valioso trabajar que robar. La práctica del
valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras
que el contravalor lo despoja de esa cualidad (Vásquez,
1999, p. 3).

Expresa la autora que las transformaciones
revolucionarias ocurridas en Cuba a partir del triunfo de la
Revolución, desarrollaron un proceso de sustitución
de los viejos valores heredados del capitalismo,
por otros derivados del carácter socialista de la nueva sociedad
que se construye y cuyas conquistas básicas se definen hoy
con la participación de todo un pueblo.

En tal sentido las circunstancias mencionadas exigen ,
para garantizar la continuidad de la lucha en torno al proyecto
socialista de la creación y el perfeccionamiento de
métodos, mecanismos, instrumentos, instituciones,
hábitos, convicciones, valores, etc., que influyan
positivamente en los resultados que necesitamos alcanzar a
través de la producción y reproducción del consenso a favor del
proyecto socialista y que propicien la participación de
las masas en las transformaciones que desarrollamos,
constituyendo estas dos cuestiones, objetivos
estratégicos determinantes para el proceso de
tránsito.

En medio de estos desafíos la educación de
la sociedad y de las nuevas generaciones en particular ocupa un
espacio determinante porque modela al tipo de hombre que requiere
la sociedad dada, para que sea capaz de enfrentar las exigencias
de dicho desarrollo
social.

En ella han de intervenir múltiples eslabones,
representados por la familia, la
escuela, los
colectivos laborales, las organizaciones
sociales, los medios de
difusión masiva y otros.

La formación moral o ética de
la persona es un modelo integral y dinámico, que implica
un proceso de construcción personal y
colectiva a partir de la reflexión, el diálogo y
la acción
de la persona. Los valores son una realidad personal, no se trata
de enseñar un determinado sistema de valores, sino de
facilitar procesos
personales de valoración.

Los estudiantes son actores fundamentales del proceso de
aprendizaje ético en el modelo actual de la nueva universidad
cubana. La formación ética forma parte del sistema
de aprendizaje axiológico, el diseño
del modelo de las carreras que aquí se estudian,
identifica los valores éticos que caracterizan el modo de
actuación profesional, en cada una de las direcciones de
la formación axiológica que caracterizan el enfoque
integral; dígase la formación ético-moral, y
la formación docente.

La labor del profesor es muy importante para la vida
académica e integral de los estudiantes en
formación en condiciones de universalización pues,
es esta figura quien los guía hacia un mejor desempeño posible.

La labor del profesor resume la unidad entre el proceso
de enseñanza y el de educación, siendo éste
el principio que rige la labor educativa, es decir se
enseña y se educa en todo momento, mediante la
participación activa y consciente del educando en las
diversas actividades.

La función docente metodológica,
comprende las diferentes actividades que realiza el profesor
encaminado a conocer, coordinar, orientar, dirigir y controlar la
marcha del proceso de formación integral del estudiante,
sobre la base de una sólida concepción del
mundo.

La función Investigativa Laboral. Se
refiere al conjunto de acciones que
el profesor debe concebir, coordinar y dirigir para el
desarrollo–personalizado de las habilidades investigativas
laborales necesarias para el futuro desempeño profesional
comunicador del egresado.

La función Extensionista. Conjunto de
acciones de carácter social y cultural que se conciben,
coordinan y dirigen con propósitos formativos para los
futuros egresados en vínculo directo con la comunidad y en
el medio en que desarrolla la práctica el estudiante
espacio en que se integran todas sus funciones en relación
con el futuro comunicador.

En su accionar profesional el profesor realiza distintas
actividades en los diferentes procesos sustantivos, los cuales se
traducen a funciones, y que, constituyen una unidad
dialéctica con el desempeño profesional, las que
requieren de un proceso de enriquecimiento y de perfeccionamiento
en la labor del profesor.

Conclusión

Se considera que el profesor debe potenciar la labor
educativa y político-ideológica en cada uno de esos
escenarios haciendo énfasis en la formación de
valores desde todos los ángulos o procesos sustantivos
posibles.

Cuba en particular, en medio de numerosas dificultades y
contradicciones que afectan a todas las esferas de la vida
social, se afana, en un intenso proceso de búsqueda de
caminos y de soluciones, a
los problemas que
plantea la necesidad del afianzamiento de las conquistas del
socialismo y
su perfeccionamiento.

Necesita por ello, hoy más que nunca, de una
concepción científica propia, acerca del modo de
educar a las nuevas generaciones, que esté acorde con lo
más avanzado de las ciencias en el
mundo, con las mejores tradiciones de nuestra historia y de
nuestra cultura, y
sobre todo con las posibilidades y exigencias de nuestra sociedad
y sus proyecciones.

Las Sedes Universitarias Municipales son los escenarios
adecuados para la búsqueda de talentos en función
del cumplimiento de esta misión.

Bibliografía

• 1. Acosta Morales, H; Batista Tejeda, N; y
  otros (Compiladores): (2007)
  La formación de valores en la Nueva Universidad: El
  tutor y la atención personalizada. Libro
  digital.

• 2. .Alarcón, R, Sánchez Noda
  R.(2000).Actualización del Enfoque Integral.Editorial
  Félix Varela. La Habana.

• 3. Autores: Dra.  Berta Mª Pichs
  Herrera, Dr. Francisco Benítez Cárdenas, Dr.
  Dimas Hernández Gutiérrez, Lic. Orbis
  Ávila Bergondo, Msc l. Noemí Milían
  Borroto. "La
  tutoría y el desempeño de los tutores en las
  Sedes Universitarias Municipales".

• 4. Ética y Educación Integral
  (1)Víctor R. Huaquín Mora (2)Universidad De
  Santiago De Chile

• 5. MES. (1999). Enfoque integral para la labor
  educativa y político ideológica en la
  Universidad. Editorial Felix Varela. La Habana.2da
  edición

• 6. ." La modalidad semipresencial documento de
  trabajo (Versión final; 6.11.06 en formato digital)"
  MES 2007

Autor:

Fredesvinda Hernández Morales